Инновации в социальной работе

Инновационная технология — системно-организованная совокупность методов и средств реализации операций сбора, регистрации, передачи, накопления, поиска, обработки и защиты информации на базе применения развитого программного обеспечения, использования средств вычислительной техники и связи. Б по сфере общественной жизни: Г в соответствии со структурой социальной сферы в целом: Источниками социальных инноваций являются изменения внешней среды, возникающие социальные проблемы, которые невозможно решить традиционными методами, изменения потребностей общества и его членов.

Неразрешенность тех или иных социальных проблем дает импульс к разработке новых средств, норм в социальной сфере. В философском плане социальные инновации развиваются как нововведения в социальной практике, способствующие разрешению противоречий, возникающих в условиях неоднородности и нестабильности общества, сосуществования различных аксиологических систем, усиления процессов социальной мобильности, когда многие традиционные формы и методы обеспечения социальных гарантий оказываются несостоятельными.

Инновационная деятельность — вид деятельности, связанный с трансформацией результатов научных исследований и разработок в новый или усовершенствованный продукт. Инновационный процесс — процесс генерирования новых идей, разработки, экспериментальной апробации, распространения и использования.

К причинам, сдерживающим инновационный процесс, можно отнести консерватизм мышления, отсутствие инициативного и творческого подхода в решении проблем в социальной сфере. Социальной базой, субъектом социальных нововведений являются инноваторы. Пригожий предлагает квалифицировать их по ряду оснований: В последние годы инноваторами разработаны, например, в социальной медицине — современные методы лечения от алкоголизма, на производстве — новые методы стимулирования трудовой деятельности, в педагогике — новые методы обучения, когда наряду с традиционными, классическими формами не последняя роль отводится инновационному обучению.

Оно не только передает социальный опыт одного поколения другому, но и формирует личность индивида как активно действующего социального субъекта, способного адаптироваться к новым условиям. Все эти нововведения, их технологии и методы и составляют предмет социальных инноваций.

Инновационные социальные технологии представляют собой такие методы, приемы инновационной деятельности, которые направлены на создание и материализацию нововведений в обществе, реализацию таких инициатив, которые вызывают качественные изменения в разных сферах социальной жизни, приводят к рациональному использованию материальных и других ресурсов в обществе.

Инновационные технологии существуют в двух формах: Инновационный метод — метод, основанный на новых идеях и принципах, открывающий новые возможности для решения сложных комплексных задач на всех уровнях общественной жизни. Нововведения в социальных службах как в нашей стране, так и за рубежом являются предметом научных исследований, которые осуществляются по различным направлениям: Новой является модель эволюционного исследования, которая может быть применена к самым разным способам изучения развития технологий социальной работы.

Модель предполагает фазы эволюционного исследования фазы анализа, разработки, развития и оценки и фазу утилизации фаза распространения и внедрения. Успешное выполнение каждого этапа увеличивает вероятность того, что нововведение будет соответствовать задачам социальной службы, для решения которых оно было разработано ;.

Быстрая помощь студентам

В целом эволюционные исследования создают условия для формирования полезной методологии в дополнение к общепринятым методам исследования и требуют особой подготовки и обучения профессиональных социальных работников. Зарубежный опыт теоритического осмысления социальной поддержки нуждающихся на примере одной страны. Зарубежный опыт социальной работы многообразен и многолик. Практически во всех странах имеются социальные работники: Первые учебные заведения, осуществлявшие подготовку социальных работников, создавались благотворительны- ми организациями.

/ ВОПРОС 13

Наиболее крупными и известными среди них были Общест- во организации благотворительности Лондон, г. После первой мировой войны количество стран, приступивших к подго- товке социальных работников, значительно возросло. В е годы двадцатого столетия первые школы социальной работы были открыты в Бельгии, Норве- гии, Чили, Швеции Италии, Испании, Израиле, Ирландии, Индии, Египте и т.

Учебные заведения того времени не имели еще ни квалифицированных преподавателей, ни методической литературы. Понадобилось несколько лет, чтобы в учебных заведениях были разработаны программы по социальной ра- боте. Дифференциация деятельности социальных работников требовала разви- тия учебных заведений, занимавшихся подготовкой узких специалистов. Разви- тие сотрудничества между странами Запада ставило на повестку дня унифика- цию требований, которые предъявлялись к образовательному уровню социаль- ных работников.

Наибольшее число новых учебных заведений за рубежом было открыто в е гг. XX века, когда социальная работа развивалась особенно бурно. В это время были созданы многие национальные и международные ассоциации, за- нимающиеся социальной работой, начали издаваться профессиональные жур- налы и специализированные издания, был разработан международный этиче- ский кодекс социального работника. Во многих странах Европы и Америки на- ряду с проведением государственных социально-политических мероприятий были созданы новые системы социальных служб, расширены возможности ока- зания помощи детям, создана сеть лечебно-реабилитационных заведений для лиц с ограниченными возможностями.

Ныне в мире насчитывается несколько десятков сотен высших школ со- циальной работы и специализированных факультетов университетов, готовя- щих профессионалов для социальной сферы.

Так, только в 20 западноевропейских странах насчитывается свыше учебных заведений, дающих образова- ние в области социальной работы.

В большинстве стран это образование фи- нансируется государством, однако, существует немало и частных учебных за- ведений. Например, только в Италии и Франции их более В некоторых странах частный характер школ социальной работы обусловлен их принадлеж- ностью к определенной религиозной конфессии.

Например, в Португалии, Ис- пании и странах Латинской Америки число школ, принадлежащих Римской ка- толической церкви, заметно превышает число светских учебных заведений. Говоря о зарубежном опыте, специалисты выделяют две основные моде- ли подготовки профессиональных социальных работников: Американская система обучения социальной работе представляет собой экспериментальную форму преподавания и обучения, при которой студент по- лучает помощь по созидательному привнесению полученных знаний в практи- ческие ситуации профессиональной деятельности; отработке профессиональ- ных навыков в виде первоначального опыта; восприятию профессионального этикета и ценностей социальной работы; формированию профессионально важных личностных качеств и выработке индивидуального стиля профессио- нальной деятельности.

Приоритетными областями программы обучения социальных работников в США являются: Они выпускают специалистов трех уровней — бакалавров после четырех лет обучения , магистров после шести лет обучения и докторов по- сле восьми лет обучения. Кроме того, американские колледжи предлагают двухгодичные программы подготовки технического персонала, используемого в социальной работе. Однако в последние годы в профессиональном мире начали высказывать- ся сомнения в эффективности американской модели профессиональной подго- товки социальных работников.

По мнению исследователей, закат американской модели обучения наступил в результате утраты общего, объединяющего факто- ра - профессиональной самодисциплины, приверженности к универсальным проблемам.

Была нарушена необходимая мера общего и специфического в со- держании обучения социальной работе. Последнее изменение этой страницы: Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии. Инновации в социальной работе. Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая.